El uso combinado de narraciones orales y actividades morfosintácticas para mejorar habilidades gramaticales de alumnado con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)

Título, resumen y palabras clave en español y en inglés

Detalles Bibliográficos
Autores: Ramírez Santana, Gustavo Mario, Acosta Rodríguez, Víctor Manuel, Moreno Santana, Ana María, Valle Hernández, Nayarit del, Axpe Caballero, Ángeles
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/189748
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/189748
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:intervención
cuento
desarrollo del lenguaje
gramática
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Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
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spelling El uso combinado de narraciones orales y actividades morfosintácticas para mejorar habilidades gramaticales de alumnado con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)Revista de psicodidácticaRamírez Santana, Gustavo MarioAcosta Rodríguez, Víctor ManuelMoreno Santana, Ana MaríaValle Hernández, Nayarit delAxpe Caballero, Ángelesintervencióncuentodesarrollo del lenguajegramáticadificultad de aprendizajeTrastorno Específico del Lenguaje (TEL)Título, resumen y palabras clave en español y en inglésResumen basado en el de la publicaciónSe pretende estudiar los efectos de un programa de intervención diseñado para mejorar habilidades gramaticales en alumnado con trastorno específico del lenguaje (TEL). La muestra la conforma un grupo de 34 alumnos diagnosticados con TEL y 34 niños con desarrollo típico. Para su selección se utiliza el test CELF-3, el test Peabody, los subtests de Asociación Auditiva y Asociación Visual del ITPA y el test de Inteligencia K-BIT. El programa de intervención se lleva a cabo a lo largo de 216 sesiones de 40 minutos de duración cada una, combinando actividades de narraciones orales con otras relacionadas con la automatización de habilidades morfosintácticas. Los resultados indican mejoras significativas en el grupo de alumnado con TEL en comparación con los controles en términos de reducción de oraciones agramaticales y de errores sintácticos y morfológicos. En conclusión, un programa combinado de estimulación de habilidades narrativas y morfosintácticas mejora el rendimiento gramatical del alumnado con TEL.ESP2018info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/189748reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de psicodidáctica. 2018, v. 23, n. 1 ; p. 48-55info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1897482026-05-28T18:21:31Z
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