Multiple Intelligences in Bilingual Education Through CLIL: A Didactic Proposal
[ES]Este TFM tiene como objetivo desarrollar una propuesta didáctica que integre la teoría de las Inteligencias Múltiples (IMs) aplicada a la educación mediante el enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras). Para lograr la viabilidad de esta integración, se diseñó una...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/21176 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/21176 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 5701.11 Enseñanza de lenguas Teaching of Languages |
| Sumario: | [ES]Este TFM tiene como objetivo desarrollar una propuesta didáctica que integre la teoría de las Inteligencias Múltiples (IMs) aplicada a la educación mediante el enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras). Para lograr la viabilidad de esta integración, se diseñó una unidad didáctica para las ciencias naturales en la educación primaria que se basó en los principios tanto de la teoría de las IMs como de los postulados de AICLE. La propuesta didáctica se diseñó incorporando los principios de las metodologías centradas en el estudiante a través de una secuencia didáctica con ajustes metodológicos para permitir la personalización del aprendizaje por parte de los estudiantes. El desarrollo de la propuesta didáctica sugiere que, para adoptar los principios de la teoría de las IMs, no es necesario planificar sesiones para cada tipo de inteligencia, sino brindar oportunidades para que los estudiantes demuestren sus resultados de aprendizajes de contenidos y del idioma de distintas maneras. |
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