CLIL and multiple intelligences. A didactic proposal for early childhood education
A medida que la sociedad avanza, la educación debe abogar por nuevas perspectivas y metodologías que brinden oportunidades para promover situaciones de enseñanza-aprendizaje que preparen a los estudiantes. Este Trabajo de Fin de Máster parte de una propuesta didáctica globalizada destinada a la etap...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/23370 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/23370 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 5701.11 Enseñanza de lenguas Teaching of Languages |
| Sumario: | A medida que la sociedad avanza, la educación debe abogar por nuevas perspectivas y metodologías que brinden oportunidades para promover situaciones de enseñanza-aprendizaje que preparen a los estudiantes. Este Trabajo de Fin de Máster parte de una propuesta didáctica globalizada destinada a la etapa de Educación Infantil, basada en la combinación del enfoque de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras y las Inteligencias Múltiples, proponiendo que los principios fundamentales de ambas metodologías, cuando se combinan, pueden promover una educación más significativa. Este documento comienza con una revisión teórica de los fundamentos de AICLE e IM, profundizando en las principales características de ambos enfoques, así como las bases que lo sustentaron y algunos aspectos relevantes como orientaciones metodológicas, promoviendo un proceso de enseñanza-aprendizaje de mayor calidad. La propuesta didáctica ha sido diseñada para un grupo de cinco años, ofreciendo la oportunidad de contemplar las ventajas de trabajar desde este enfoque. |
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