M-Learning y brecha digital: Promoción de la equidad educativa en educación obligatoria a través del desarrollo de competencias digitales
El alumnado de condiciones socioeconómicas desfavorecidas encuentra en la brecha digital un factor de riesgo que limita el éxito educativo y la integración en una sociedad digital. Sin embargo, el desarrollo de competencias digitales a través del M-learning, se establece como una de las principales...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/138506 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10609/138506 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | bretxa digital equitat educativa èxit educatiu competències digitals projecte professional (disseny) brecha digital competencias digitales equidad educativa éxito educativo proyecto profesional (diseño) digital divide educational equity educational success digital competencies professional project (design) Digital divide -- TFM Bretxa digital -- TFM Brecha digital -- TFM |
| Sumario: | El alumnado de condiciones socioeconómicas desfavorecidas encuentra en la brecha digital un factor de riesgo que limita el éxito educativo y la integración en una sociedad digital. Sin embargo, el desarrollo de competencias digitales a través del M-learning, se establece como una de las principales vías para compensar dicha brecha gracias a la extensión de las herramientas, su usabilidad y aplicaciones didácticas. El presente trabajo establece las bases para el desarrollo de las áreas competenciales en materia digital que dotan al alumnado de habilidades y actitudes que favorecen su desarrollo social y educativo. |
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