Actitudes, discapacidad y actividad profesional inclusiva: visión de los estudiantes universitarios
En este capítulo se exploran las actitudes, las expectativas y la intención conductual futura de los estudiantes universitarios en torno al desarrollo de un ejercicio profesional inclusivo. Concretamente, y en el marco de la Teoría del Comportamiento Planificado de Ajzen, se analiza en qué medida lo...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Repositorio: | RIUCV. Repositorio de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:riucv.ucv.es:20.500.12466/7167 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12466/7167 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Universitarios Educación inclusiva Educación Social Inclusión Personas con discapacidad 5802.05 Educación Especial Minusválidos y deficientes Mentales 5801 Teoría y Métodos Educativos |
| Sumario: | En este capítulo se exploran las actitudes, las expectativas y la intención conductual futura de los estudiantes universitarios en torno al desarrollo de un ejercicio profesional inclusivo. Concretamente, y en el marco de la Teoría del Comportamiento Planificado de Ajzen, se analiza en qué medida los estudiantes de la titulación de educación social conciben su actividad profesional como un medio o un instrumento facilitador de la inclusión de personas con discapacidad. Además, se valora en qué grado muestran la convicción e intención personal de que la inclusión sea una faceta que caracterice su ejercicio profesional. |
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