The Multiple Intelligences theory, CLIL and Lifelong learning: a didactic proposal for the English class
[ES]El presente trabajo fin de master pretende contrastar sistemas tradicionales de enseñanza con modelos educativos que consideran los intereses y necesidades del alumno/a como factores imprescindibles. Además, he intentado resaltar la importancia de integrar la teoría de las Inteligencias Múltiple...
| Author: | |
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| Format: | master thesis |
| Publication Date: | 2020 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repository: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/13130 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/10953.1/13130 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | 5701.11 Enseñanza de lenguas Teaching of Languages |
| Summary: | [ES]El presente trabajo fin de master pretende contrastar sistemas tradicionales de enseñanza con modelos educativos que consideran los intereses y necesidades del alumno/a como factores imprescindibles. Además, he intentado resaltar la importancia de integrar la teoría de las Inteligencias Múltiples desarrollada por Howard Gardner y elementos específicos de la metodología característica de AICLE para conseguir resultados positivos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones de la propuesta didáctica de este trabajo desarrollan una o dos inteligencias en concreto para atender a la diversidad y facilitar el aprendizaje de ocho maneras diferentes. Las actividades propuestas tienen como objetivo motivar a los alumnos/as y producir experiencias significativas garantizando oportunidades que les permitan adquirir aprendizaje para toda la vida, utilizando recursos tecnológicos y estrategias que les sirvan de andamiaje, teniendo en cuenta las demandas de la sociedad del sigo 21 y las estrategias más favorables para que puedan ser estudiantes competentes de idiomas |
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