Aplicació de la metodologia ABP a segon curs CFGM de Sistemes Microinformàtics i xarxes
En el moment actual, l'ensenyament està establint interès en la implementació de metodologies actives i centrades en l'alumne. Es cerquen formes diferents d'ensenyament i aprenentatge. Avui en dia les necessitats de l'ensenyament no passen res més amb l'assoliment d'uns...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/172462 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/172462 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Active learning -- Vocational education Problem-based learning Technology -- Vocational education Aprenentatge actiu -- Formació professional Aprenentatge basat en problemes Tecnologia -- Formació professional Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional |
| Sumario: | En el moment actual, l'ensenyament està establint interès en la implementació de metodologies actives i centrades en l'alumne. Es cerquen formes diferents d'ensenyament i aprenentatge. Avui en dia les necessitats de l'ensenyament no passen res més amb l'assoliment d'uns coneixements de la matèria sinó la integració de l'acció competent. En un context com son els cicles formatius, on es comencen aplicar l'avaluació per competències i l'ensenyament està basat en la pràctica, el canvi en l'aprenentatge és una necessitat. El treball realitzat procura donar una mirada a l'aprenentatge basat en projectes. En el cicle formatiu de grau mitjà de Sistemes informàtics i xarxes s'ha dut a terme un ABP amb dos mòduls. Es proposa un ABP tenint en compte quatre mòduls formatius. S'incorpora Raspberry PI com a eina TAC |
|---|