Aprenentatge basat en reptes a l'aula de la FP i el seu efecte en les competències transversals
En una societat tan canviant com l'actual és molt complicat que els currículums educatius s'adaptin a les necessitats, sobretot en el sector de la formació professional de la família d'informàtica. És fàcil trobar-nos alumnes aprenent tecnologies obsoletes que difícilment els serviran...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/339766 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/339766 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educational innovations -- Vocational education Formació professional innovació educativa aprenentatge basat en reptes CBL comptències transversals. Vocational education and training VET educational innovation Challenge-based learning soft skills Ensenyament -- Innovacions-- Formació professional Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional |
| Sumario: | En una societat tan canviant com l'actual és molt complicat que els currículums educatius s'adaptin a les necessitats, sobretot en el sector de la formació professional de la família d'informàtica. És fàcil trobar-nos alumnes aprenent tecnologies obsoletes que difícilment els serviran en el futur, i encara menys els motivarà. L'objectiu d'aquest treball és buscar una metodologia que ens permeti formar professionals flexibles que siguin capaços d'adaptar-se amb facilitat als nous temps. Una metodologia que treballi continguts actuals i doni més importància a les competències transversals (l'organització, l'autonomia, l'autoaprenentatge i les aptituds socials). Per últim, establir un mètode per verificar i quantificar la millora en la qualitat de l'aprenentatge i la motivació de l'alumne. Proposarem fer una activitat amb la metodologia d'aprenentatge basat en reptes (CBL), amb diferents aproximacions, que permetran a l'alumne implicar-se més amb el projecte que escullin, i treballar amb projectes reals creant oportunitats de negoci o reconeixement social. |
|---|