Treballs per reptes a l'aula de Formació Professional (FP). Un exemple de programació de treball per reptes i art a un Cicle formatiu de Grau Superior (CFGS)
Tot i que tant els treballs per reptes com l'art estan inclosos en nombrosos projectes d'educació (i molts d'aquests projectes integren una col·laboració amb els museus), aquests estan dirigits principalment als estudiants de primària, ESO, batxillerat, i, en menor mesura, a escoles d...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/336216 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/336216 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Problem-based learning -- Vocational education Treballs per reptes Formació Professional Art Challenge work Vocational Training Aprenentatge basat en problemes -- Formació professional Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional |
| Sumario: | Tot i que tant els treballs per reptes com l'art estan inclosos en nombrosos projectes d'educació (i molts d'aquests projectes integren una col·laboració amb els museus), aquests estan dirigits principalment als estudiants de primària, ESO, batxillerat, i, en menor mesura, a escoles d'art i estudiants d'història de l'art. Cap d'aquests projectes van dirigits o estan pensats exclusivament per a estudiants de la Formació Professional. Aquest treball defineix un projecte per reptes basat en l'estudi de l'art en els cicles de les famílies professionals de: Hosteleria i turisme; Tèxtil, Confecció i pell; Arts gràfiques; Edificació i obra civil; Fusta, moble i suro; Imatge i so, que actualment no integren en el seus currículums cap unitat formativa d'història de l'art. Aquest plantejament deriva de la necessitat d'una aproximació a aquesta matèria per part d'aquests cicles formatius, atès que els estudiants que els segueixin, quan siguin professionals, entraran en contacte directe o indirecte amb el món de l'art, el patrimoni i la seva conservació. El projecte planteja aquesta aproximació a l'art i a la comprensió del seu valor com patrimoni de la ciutadania, així com l'adquisició d'una sensibilitat cap a la seva conservació per part dels estudiants. |
|---|