Formación de un discurso escolar: el caso del máximo de una función en la obra de L´Hospital y Maria G. Agnesi
Este trabajo analiza los aspectos que configuran el discurso matemático escolar de laidea de máximo a través de un estudio socioepistemológico a las obras de L´Hospital yMaria G. Agnesi. Se destaca el proceso en la formación del discurso, los elementos quelo puntualizan, así como el tratamiento a la...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2006 |
| País: | México |
| Institución: | Instituto Politécnico Nacional |
| Repositorio: | Redalyc-IPN |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:33590205 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33590205 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación socioepistemología máximo de una función Discurso matemático escolar |
| Sumario: | Este trabajo analiza los aspectos que configuran el discurso matemático escolar de laidea de máximo a través de un estudio socioepistemológico a las obras de L´Hospital yMaria G. Agnesi. Se destaca el proceso en la formación del discurso, los elementos quelo puntualizan, así como el tratamiento a la matemática en cuanto a la forma de definirla,caracterizarla y usarla. El análisis se apoya en los resultados de la investigación deCastañeda (2004) relativa al análisis de obras de texto de antaño, a su tratamientodidáctico y al fenómeno de difusión del saber con relación a la idea de máximo de unafunción. |
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