El rol del tiempo en la generación de conocimiento matemático utilizando videos de experimentos físicos
En este trabajo se investiga el rol que cumple el tiempo en un proceso de modelación que busca favorecer la construcción de conocimiento matemático en alumnos universitarios. En ese proceso se evidencia la funcionalidad de las gráficas para describir un fenómeno físico, usando la técnica track movin...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:102343 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/102343 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ec/v30n3.694 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Coneixement funcional Resignificació Modelació Graficació Socioepistemologia Conocimiento funcional Resignificación Modelación Graficación Socioepistemología Functional knowledge Redefining Modeling Graphing Socioepistemology |
| Sumario: | En este trabajo se investiga el rol que cumple el tiempo en un proceso de modelación que busca favorecer la construcción de conocimiento matemático en alumnos universitarios. En ese proceso se evidencia la funcionalidad de las gráficas para describir un fenómeno físico, usando la técnica track moving objects. La investigación utiliza una perspectiva socioepistemológica para analizar las prácticas de modelación-graficación de alumnos de primer año de la carrera de Matemáticas de una universidad chilena enfrentados al estudio del movimiento de proyectiles. |
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