CLIL and Multiple Intelligences in the classroom.
(ES)A lo largo de los años, el éxito de los estudiantes se medía por sus habilidades lingüísticas y matemáticas. Sin embargo, no fue hasta que Howard Gardner publicó su libro “Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences” en 1983 que demostró que existían ocho tipos de inteligencia. Con la i...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/20746 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/20746 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 5701.11 Enseñanza de lenguas Teaching of Languages |
| Sumario: | (ES)A lo largo de los años, el éxito de los estudiantes se medía por sus habilidades lingüísticas y matemáticas. Sin embargo, no fue hasta que Howard Gardner publicó su libro “Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences” en 1983 que demostró que existían ocho tipos de inteligencia. Con la implementación de la Teoría de las Inteligencias Múltiples en la clase, los estudiantes pueden acceder al conocimiento de diferentes maneras, eligiendo aquella con la que se sienten más cómodos. Aunque hay mucha información acerca de la Teoría de las Inteligencias Múltiples en el aula, son pocos los estudios realizados en escuelas bilingües. Por ello, el objetivo de este estudio es comprobar si el enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) es compatible con la Teoría de las Inteligencias Múltiples en las clases de primaria. |
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