Propuesta de intervención para la resolución de conflictos en el aula: inteligencia emocional en Educación Primaria
El presente Trabajo Fin de Máster (TFM) tiene como objetivo principal presentar una propuesta de intervención para alumnado de 3º de Educación Primaria, haciendo hincapié en el desarrollo de la inteligencia emocional como herramienta de prevención de conflictos en el aula. La Inteligencia emocional...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Repositorio: | RIUCV. Repositorio de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:riucv.ucv.es:20.500.12466/7620 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.12466/7620 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Programa de intervención Inteligencia emocional Coaching educativo Resolución de conflictos Educación emocional Educación Primaria Autoestima Gestión emocional Intervention programme Emotional intelligence Educative coaching Conflict resolution Emotional education Primary education Self-esteem Emotional management Programa d'intervenció Intel·ligència emocional Coaching educatiu Resolució de conflictes Educació emocional Educació Primària Gestió emocional 5801 Teoría y Métodos Educativos 6114.05 Resolución de Conflictos |
| Resumo: | El presente Trabajo Fin de Máster (TFM) tiene como objetivo principal presentar una propuesta de intervención para alumnado de 3º de Educación Primaria, haciendo hincapié en el desarrollo de la inteligencia emocional como herramienta de prevención de conflictos en el aula. La Inteligencia emocional con la ayuda del coaching educativo fomenta que el alumnado desarrolle autoconcepto, autocrítica y aceptación de las emociones que le rodean y que le suceden. Actualmente, se puede observar el gran interés por la educación emocional, lo que conlleva a un mayor reconocimiento de esta, lo cual hace unos años no se apreciaba en el ámbito educativo. Se reconoce que la educación emocional es una parte esencial del desarrollo integral del estudiante, hecho que beneficia a su bienestar y éxito académico. Sin embargo, aún le falta una implementación transversal en las escuelas. En este Trabajo Fin de Máster hemos querido realizar, en primer lugar, una revisión bibliográfica con el objetivo de comprender la relevancia de la Educación Emocional en el tercer curso de Educación Primaria y como esta, junto al coaching educativo, puede servir como herramienta para la prevención de conflictos en el aula. Y en segundo lugar, una vez hecha la investigación, hemos creado un programa de intervención con una serie de actividades dirigidas al desarrollo de la inteligencia emocional, donde se enseñará desde los conceptos más básicos hasta dinámicas que pueden hacerlas de forma autónoma. La propuesta está centrada en implementar la inteligencia emocional no solo en una serie de sesiones en el centro, sino en la rutina de cada alumno y alumna, para desarrollar conceptos como la gestión emocional, la autoestima, el autoconocimiento; como bases de su futuro, además de saber respetar y ser respetados. Una vez estos conceptos son parte de la persona, los conflictos no se convierten en un problema, ya que en un mundo ideal todos tendríamos las habilidades suficientes como para gestionar un conflicto y resolverlo de forma tranquila y regulada. |
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