¿Por qué y para qué de la hibridación de los modelos pedagógicos?
[ES] La práctica basada en Modelos Pedagógicos (MP) es un planteamiento que busca alinear los resultados de aprendizaje de los estudiantes con la forma de enseñanza docente, proporcionando un marco de referencia para la Educación Física (EF) (Antón-Candanedo & Fernández-Río, 2017). De este modo,...
| Autores: | , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de León |
| Repositorio: | BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León |
| OAI Identifier: | oai:buleria.unileon.es:10612/19922 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10612/19922 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Física Educación física Modelos pedagógicos 58 Pedagogía |
| Sumario: | [ES] La práctica basada en Modelos Pedagógicos (MP) es un planteamiento que busca alinear los resultados de aprendizaje de los estudiantes con la forma de enseñanza docente, proporcionando un marco de referencia para la Educación Física (EF) (Antón-Candanedo & Fernández-Río, 2017). De este modo, los MP constituyen una oportunidad para diversificar, renovar y mejorar el modo de enseñar y aprender en EF (Casey, MacPhail, Larsson & Quennerstedt, 2020). Además, su aplicación, ha demostrado generar mayor nivel de implicación y satisfacción por parte de los alumnos (Calderón, Martínez & Hastie, 2013). De hecho, no sólo responden a la pregunta cómo enseñar, sino también a qué y por qué enseñar (Casey et al., 2020). Por ello, la formación óptima en cada uno de ellos basada en su comprensión teórica y práctica resulta necesaria para una adecuada aplicación (Fernández-Río, Calderón, Hortigüela-Alcalá, Pérez-Pueyo & Aznar, 2016), más si cabe, cuando se lleva a cabo una implementación combinada de varios modelos para abordar un contenido. |
|---|