Autorregulación
[ES] El desarrollo integral de la personalidad del alumnado es un proceso complejo, con múltiples aristas y que requiere de una actuación coordinada de todos los docentes que intervienen en el mismo desde sus respectivas áreas. Como es lógico, no todos los aspectos a desarrollar encuentran las misma...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de León |
| Repositorio: | BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León |
| OAI Identifier: | oai:buleria.unileon.es:10612/19923 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10612/19923 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Física Educación física Modelos pedagógicos 58 Pedagogía |
| Sumario: | [ES] El desarrollo integral de la personalidad del alumnado es un proceso complejo, con múltiples aristas y que requiere de una actuación coordinada de todos los docentes que intervienen en el mismo desde sus respectivas áreas. Como es lógico, no todos los aspectos a desarrollar encuentran las mismas facilidades para ser abordados desde todas ellas, aunque su dificultad no implica su imposibilidad. En este sentido, los expertos parecen coincidir en que el área de Educación Física genera un espacio ideal en el que desarrollar la autonomía del alumnado y su independencia del adulto, aspectos clave para la consolidación de la personalidad (Martos, Torrent, Durbà, Saiz & Tamarit, 2014; Gómez-Rijo, Jiménez-Jiménez & Sánchez-López, 2015; Aguado-Gómez, Díaz-Cueto, Hernández-Álvarez & López- Rodríguez, 2016; Aguado-Gómez, López-Rodríguez & Hernández-Álvarez, 2017; Heras, Pérez-Pueyo, Hortigüela-Alcalá, Hernando & Herrán, 2019a). |
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