Responsabilidad pedagógica en los profesores de Secundaria
L'abandonament escolar continua sent un problema important dins del sistema educatiu espanyol. No obstant això, diversos estudis han demostrat que un possible antídot per remediar dificultats acadèmiques i millorar l'autoeficàcia i l'esforç dels alumnes podria ser treballar en la rela...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:2072/487891 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2072/487891 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ensenyament secundari Innovacions educatives 373 |
| Sumario: | L'abandonament escolar continua sent un problema important dins del sistema educatiu espanyol. No obstant això, diversos estudis han demostrat que un possible antídot per remediar dificultats acadèmiques i millorar l'autoeficàcia i l'esforç dels alumnes podria ser treballar en la relació positiva entre professor i alumne. Així doncs, aquest treball de final de màster aborda el concepte de responsabilitat pedagògica en professors d'Educació Secundària Obligatòria (ESO) basant-se en la teoria del pedagog Max Van Manen. Per tant, l'objectiu principal d'aquest TFM és poder entendre la responsabilitat pedagògica de la manera més intel·ligible possible, tant en la teoria com en la pràctica. Des d’un enfocament metodològic qualitatiu, es van realitzar entrevistes a professors, observacions a l’aula i observacions d’algunes pel·lícules per extreure experiències viscudes de responsabilitat pedagògica en docents i captar diferents matisos d’aquesta disposició en la relació pedagògica entre els professors i els seus alumnes. Aquest estudi revela la importància del vincle entre els professors i els seus alumnes, considerant el docent no com un mer transmissor de coneixements, sinó com algú que es compromet a donar el millor de si mateix per fer-se’n càrrec responsablement de cadascun dels seus alumnes. Entre els matisos de la responsabilitat pedagògica que es presenten hi ha: l’amor pedagògic, l’esperança pedagògica, la fina sensibilitat, el tacte pedagògic, la vocació del docent i la proximitat. En definitiva, aquest treball manifesta la importància que la formació docent no contempli únicament els aspectes acadèmics, sinó també disposicions o actituds humanes com la responsabilitat pedagògica. |
|---|