Actitudes de los docentes hacia el alumnado con discapacidad
[ES] La presente revisión sistemática, realizada según el protocolo PRISMA aborda las actitudes de los docentes de Educación Primaria en relación a la inclusión de estudiantes con discapacidad en las aulas en España. El estudio de las actitudes del profesorado hacia los estudiantes con discapacidad...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de León |
| Repositorio: | BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León |
| OAI Identifier: | oai:buleria.unileon.es:10612/24621 |
| Acceso en línea: | https://www.dykinson.com/libros/exploracion-de-variables-psicologicas-y-educativas-avances-en-la-investigacion-escolar/9788410709348/ https://hdl.handle.net/10612/24621 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Especial Educación Primaria Discapacidad Conducta del profesorado Estudiantes 5802.05 Educación Especial Minusválidos y deficientes Mentales 5803.02 Preparación de Profesores |
| Sumario: | [ES] La presente revisión sistemática, realizada según el protocolo PRISMA aborda las actitudes de los docentes de Educación Primaria en relación a la inclusión de estudiantes con discapacidad en las aulas en España. El estudio de las actitudes del profesorado hacia los estudiantes con discapacidad es un tema en evolución, centrado en comprender sus experiencias y necesidades, y en promover la inclusión y la igualdad de oportunidades (González-Rojas y Triana-Fierro, 2018). Sáez et al. (2023) destacan la importancia de la formación en inclusión y diversidad para mejorar la calidad educativa, adaptando procesos y recursos a las necesidades individuales de los estudiantes. El objetivo del trabajo es revisar la literatura sobre las actitudes del profesorado hacia los estudiantes con discapacidad en Educación Primaria y cómo estas afectan a su desarrollo. |
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