Foment de la qualitat docent a la facultat d’educació de la universitat de barcelona rimda-e. Aprenentatge basat en projectes i reptes (PBL/CBL).
L'estudi que es presenta comunica l’experiència d’innovació en la implementació de l'Aprenentatge Basat en Projectes (PBL) i Reptes (CBL) en la docència universitària de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona. Ha permès iniciar una transformació en el rol del professorat. El...
| Autores: | , , , , , , |
|---|---|
| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2026 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Barcelona |
| Repositório: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/228097 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/2445/228097 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Innovacions educatives Aprenentatge basat en problemes Mètode de projectes Educational innovations Problem-based learning Project method in teaching |
| Resumo: | L'estudi que es presenta comunica l’experiència d’innovació en la implementació de l'Aprenentatge Basat en Projectes (PBL) i Reptes (CBL) en la docència universitària de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona. Ha permès iniciar una transformació en el rol del professorat. Els resultats mostren un augment notable en l'autonomia i la curiositat de l'estudiantat. Aquesta metodologia no només afronta els reptes educatius actuals, sinó que també fomenta un alt rendiment acadèmic i el desenvolupament de competències professionals essencials per al futur. L’estudi confirma que la planificació de la innovació ha de basar-se en les necessitats i contextos específics de l'estudiantat. Això no sols millora el rendiment acadèmic, sinó que també prepara a les persones per a la seva futura pràctica professional, alineant-se amb la realitat laboral i social. |
|---|