CLIL THROUGH MULTIPLE INTELLIGENCES AND COOPERATIVE LEARNING FOR 5 TH GRADE PRIMARY EDUCATION
[ES] Este Trabajo Fin de Máster reflexiona sobre la factibilidad de aplicar dos metodologías centradas en el estudiante (las inteligencias múltiples y el aprendizaje cooperativo) en un ambiente AICLE para un alumnado con TEA. Se hizo una revisión sistemática para analizar el uso potencial de cada re...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/17878 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/10953.1/17878 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | 5701.11 Enseñanza de lenguas Teaching of Languages |
| Resumo: | [ES] Este Trabajo Fin de Máster reflexiona sobre la factibilidad de aplicar dos metodologías centradas en el estudiante (las inteligencias múltiples y el aprendizaje cooperativo) en un ambiente AICLE para un alumnado con TEA. Se hizo una revisión sistemática para analizar el uso potencial de cada referencia bibliográfica. Como resultado, se analizó la integración de TEA y L2, así como AICLE a través de las metodologías centradas en el estudiante. Además, la integración de TEA y AICLE mediante las mismas metodologías fue analizada. El presente Trabajo Fin de Máster también desarrolla un marco práctico por medio de una Unidad Didáctica en la que los contenidos y estrategias mencionadas en el marco teórico se pondrán en práctica. Esta Unidad Didáctica debería ser integrada en una Programación General Anual para comprobar cómo el aprendizaje de los estudiantes mejora gracias a la aplicación de dichas metodologías. |
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