Nivel de apropiación de la idea de discontinuidad de la materia en alumnos de Bachillerato : implicaciones didácticas

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Gentil González, Carlos, Iglesias, A., Oliva Martínez, José María
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:1989
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/170554
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/170554
https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/51246/92990
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Palabra clave:enseñanza secundaria
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spelling Nivel de apropiación de la idea de discontinuidad de la materia en alumnos de Bachillerato : implicaciones didácticasEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasGentil González, CarlosIglesias, A.Oliva Martínez, José Maríaenseñanza secundariaeducación científicaestudios científicosfísicanivel de conocimientosformación del conceptomodelo didácticoproceso de aprendizajeResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésSe muestra cómo los alumnos que comienzan la Educación Secundaria apenas han asumido la naturaleza de la discontinuidad de la materia y el poco progreso al respecto que se nota al final de sus estudios.ESP1989info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/170554https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/51246/92990reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 1989, v. 7, n. 2, junio ; p. 126-131info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1705542026-05-28T18:21:31Z
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