Evaluación de una experiencia innovadora de gamificación en educación superior

Introducción. En el contexto de la educación superior, basada en perfiles y competencias profesionales, se requieren prácticas y herramientas que permitan crear escenarios que favorezcan el proceso de enseñanza - aprendizaje. En este estudio se analiza la eficacia de la gamificación como estrategia...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autores: Morales Londoño, Natalie|||0000-0002-5964-7015, Tejada Fernández, José|||0000-0001-9044-8826, Ospina-Mateus, Holman|||0000-0002-2385-774X
Formato: artículo
Fecha de publicación:2024
País:España
Recursos:Universitat Autònoma de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ddd.uab.cat:291520
Acesso em linha:https://ddd.uab.cat/record/291520
https://dx.doi.org/urn:doi:10.17345/ute.2024.3660
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Competencias
Educación superior
Gamificación
Ingeniería
Innovación educativa
Competencies
Higher education
Gamification
Engineering
Educational innovation
id ES_c48093cdc837fb2ff08166f61745eb33
oai_identifier_str oai:ddd.uab.cat:291520
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Evaluación de una experiencia innovadora de gamificación en educación superior
el caso de ingeniería
Evaluation of an innovate gamification experience in higher education
title Evaluación de una experiencia innovadora de gamificación en educación superior
spellingShingle Evaluación de una experiencia innovadora de gamificación en educación superior
Morales Londoño, Natalie|||0000-0002-5964-7015
Competencias
Educación superior
Gamificación
Ingeniería
Innovación educativa
Competencies
Higher education
Gamification
Engineering
Educational innovation
title_short Evaluación de una experiencia innovadora de gamificación en educación superior
title_full Evaluación de una experiencia innovadora de gamificación en educación superior
title_fullStr Evaluación de una experiencia innovadora de gamificación en educación superior
title_full_unstemmed Evaluación de una experiencia innovadora de gamificación en educación superior
title_sort Evaluación de una experiencia innovadora de gamificación en educación superior
dc.creator.none.fl_str_mv Morales Londoño, Natalie|||0000-0002-5964-7015
Tejada Fernández, José|||0000-0001-9044-8826
Ospina-Mateus, Holman|||0000-0002-2385-774X
author Morales Londoño, Natalie|||0000-0002-5964-7015
author_facet Morales Londoño, Natalie|||0000-0002-5964-7015
Tejada Fernández, José|||0000-0001-9044-8826
Ospina-Mateus, Holman|||0000-0002-2385-774X
author_role author
author2 Tejada Fernández, José|||0000-0001-9044-8826
Ospina-Mateus, Holman|||0000-0002-2385-774X
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv Competencias
Educación superior
Gamificación
Ingeniería
Innovación educativa
Competencies
Higher education
Gamification
Engineering
Educational innovation
topic Competencias
Educación superior
Gamificación
Ingeniería
Innovación educativa
Competencies
Higher education
Gamification
Engineering
Educational innovation
description Introducción. En el contexto de la educación superior, basada en perfiles y competencias profesionales, se requieren prácticas y herramientas que permitan crear escenarios que favorezcan el proceso de enseñanza - aprendizaje. En este estudio se analiza la eficacia de la gamificación como estrategia innovadora para la adquisición de competencias profesionales, buscando identificar los componentes que influyen en su proceso de adquisición. Método. La investigación se fundamenta en un estudio de caso múltiple de investigación-acción de gamificación, implementado en tres grupos de ingeniería industrial en la Facultad de Ingeniería del Tecnológico de Comfenalco (Cartagena de Indias, Colombia). El estudio se estableció en cuatro momentos donde se conjugaron experiencias de aprendizaje, buscando identificar los efectos y los componentes que influyen en el proceso de aprendizaje. Resultados. Los resultados evidencian la efectividad de la gamificación en la medida en que los estudiantes modificaron su forma de abordar lo desconocido de manera creativa, permitiendo la generación de un pensamiento convergente, la comprensión de reglas, la formulación de hipótesis y la construcción de conocimiento. Conclusiones. Se concluye que la gamificación genera ambientes de aprendizaje significativos y efectivos para la adquisición de competencias y la necesidad de experimentar prácticas innovadoras y dinámicas dentro del aula que permiten alternar escenarios dentro del contexto socioprofesional.
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2
2024-01-01
2024
2024-01-01
dc.type.none.fl_str_mv Article
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
VoR
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://ddd.uab.cat/record/291520
https://dx.doi.org/urn:doi:10.17345/ute.2024.3660
url https://ddd.uab.cat/record/291520
https://dx.doi.org/urn:doi:10.17345/ute.2024.3660
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
instname:Universitat Autònoma de Barcelona
instname_str Universitat Autònoma de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de Documents de la UAB
collection Dipòsit Digital de Documents de la UAB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869418886715146240
spelling Evaluación de una experiencia innovadora de gamificación en educación superiorel caso de ingenieríaEvaluation of an innovate gamification experience in higher educationMorales Londoño, Natalie|||0000-0002-5964-7015Tejada Fernández, José|||0000-0001-9044-8826Ospina-Mateus, Holman|||0000-0002-2385-774XCompetenciasEducación superiorGamificaciónIngenieríaInnovación educativaCompetenciesHigher educationGamificationEngineeringEducational innovationIntroducción. En el contexto de la educación superior, basada en perfiles y competencias profesionales, se requieren prácticas y herramientas que permitan crear escenarios que favorezcan el proceso de enseñanza - aprendizaje. En este estudio se analiza la eficacia de la gamificación como estrategia innovadora para la adquisición de competencias profesionales, buscando identificar los componentes que influyen en su proceso de adquisición. Método. La investigación se fundamenta en un estudio de caso múltiple de investigación-acción de gamificación, implementado en tres grupos de ingeniería industrial en la Facultad de Ingeniería del Tecnológico de Comfenalco (Cartagena de Indias, Colombia). El estudio se estableció en cuatro momentos donde se conjugaron experiencias de aprendizaje, buscando identificar los efectos y los componentes que influyen en el proceso de aprendizaje. Resultados. Los resultados evidencian la efectividad de la gamificación en la medida en que los estudiantes modificaron su forma de abordar lo desconocido de manera creativa, permitiendo la generación de un pensamiento convergente, la comprensión de reglas, la formulación de hipótesis y la construcción de conocimiento. Conclusiones. Se concluye que la gamificación genera ambientes de aprendizaje significativos y efectivos para la adquisición de competencias y la necesidad de experimentar prácticas innovadoras y dinámicas dentro del aula que permiten alternar escenarios dentro del contexto socioprofesional.Introduction. Based on professional profiles and competencies in higher education, practices, and tools are required to create scenarios favoring the teaching-learning process. This study analyzes the effectiveness of gamification as an innovative strategy for acquiring professional skills, seeking to identify the components that influence its acquisition process. Method. The research is based on a multiple case study of gamification action research, implemented in three industrial engineering groups at the Faculty of Engineering of the Tecnológico de Comfenalco (Cartagena de Indias, Colombia). The study was established in four moments where learning experiences were combined, seeking to identify the effects and components that influence the learning process. Results. The results show the effectiveness of gamification to the extent that students modified their way of approaching the unknown creatively, allowing the generation of convergent thinking, the understanding of rules, the formulation of hypotheses, and the construction of knowledge. Conclusions. It is concluded that gamification generates significant and effective learning environments for acquiring skills and the need to experiment with innovative and dynamic practices within the classroom that allow alternating scenarios within the socio-professional context. 22024-01-0120242024-01-01Articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://ddd.uab.cat/record/291520https://dx.doi.org/urn:doi:10.17345/ute.2024.3660reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UABinstname:Universitat Autònoma de BarcelonaEspañolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra, i la creació d'obres derivades, sempre que no sigui amb finalitats comercials i que es distribueixin sota la mateixa llicència que regula l'obra original. Cal que es reconegui l'autoria de l'obra original.https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ddd.uab.cat:2915202026-06-06T12:50:31Z
score 15,301629

Registos relacionados