Kahoot como estrategia de gamificación para mejorar la participación y el aprendizaje activo en la docencia de Grado y de Postgrado

Memoria ID-046. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2019-2020.

Detalles Bibliográficos
Autores: Colino Gandarillas, Clara Isabel, Sánchez Navarro, Amparo, Jesús Valle, María José de
Tipo de recurso: informe técnico
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Universidad de Salamanca (USAL)
Repositorio:GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
OAI Identifier:oai:gredos.usal.es:10366/148261
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10366/148261
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Memoria de innovación docente
Kahoot
Gamificación
Aprendizaje activo
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spelling Kahoot como estrategia de gamificación para mejorar la participación y el aprendizaje activo en la docencia de Grado y de PostgradoColino Gandarillas, Clara IsabelSánchez Navarro, AmparoJesús Valle, María José deMemoria de innovación docenteKahootGamificaciónAprendizaje activoMemoria ID-046. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2019-2020.[ES]El objetivo general del presente proyecto es introducir Kahoot como estrategia de gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la docencia de dos asignaturas de la facultad de Farmacia: Tecnología Farmacéutica II del Grado en Farmacia y Ensayos Clínicos y Farmacovigilancia, del Master en Evaluación y Desarrollo de Medicamentos.Colino Gandarillas, Clara Isabel202220222020info:eu-repo/semantics/reporthttp://hdl.handle.net/10366/148261reponame:GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamancainstname:Universidad de Salamanca (USAL)EspañolAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:gredos.usal.es:10366/1482612026-06-07T06:28:51Z
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