Análisis comparativo de instrumentos destinados a la evaluación del acoso escolar

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Detalles Bibliográficos
Autores: González Laguna, María Victoria, Arrimada García, María
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Universidad Rey Juan Carlos
Repositorio:BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
OAI Identifier:oai:buleria.unileon.es:10612/20505
Acceso en línea:https://www.papelesdelpsicologo.es/pii?pii=2965
https://hdl.handle.net/10612/20505
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educación
Acoso escolar
Cuestionario
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spelling Análisis comparativo de instrumentos destinados a la evaluación del acoso escolarA comparative analysis of bullying assessment instrumentsGonzález Laguna, María VictoriaArrimada García, MaríaEducaciónAcoso escolarCuestionarioEvaluaciónTipos de acosoManifestaciones de acosoBullyingQuestionnaireAssessmentTypes of harassmentHarassment manifestationshttps://www.papelesdelpsicologo.es/contenido?num=1202[ES] El aumento en la incidencia del acoso escolar justifica la creciente necesidad de contar con instrumentos fiables para su evaluación. Este estudio presenta un análisis comparativo de 9 cuestionarios de detección del acoso escolar destinados a alumnos del último ciclo de Educación Primaria y adolescentes. Se realizaron tres análisis diferenciados para detectar tanto las fortalezas y debilidades de los cuestionarios que componían la muestra, como las tipologías y manifestaciones de acoso evaluadas con mayor frecuencia. Los resultados muestran que el acoso físico y el verbal son los evaluados con mayor frecuencia, y que las manifestaciones más evaluadas se relacionan con agresiones físicas o verbales, humillación pública, invasión de intimidad y coacción. Asimismo, el análisis de fortalezas y debilidades revela la necesidad de considerar a los distintos agentes pertenecientes al contexto de acoso evaluado. Este estudio ofrece una perspectiva global a orientadores y psicólogos educativos, útil para detectar el acoso escolar.[EN] The increase in the incidence of bullying justifies the growing need for reliable instruments for its assessment. This study presents a comparative analysis of 9 questionnaires for the detection of school bullying aimed at pupils in the last stage of primary education and adolescents. Three different analyses were carried out to detect both the strengths and weaknesses of the questionnaires that made up the sample, as well as the typologies and manifestations of bullying most frequently evaluated. The results show that physical and verbal harassment are the most frequently evaluated, and that the most evaluated manifestations are related to physical or verbal aggression, public humiliation, invasion of intimacy, and coercion. Likewise, the analysis of strengths and weaknesses reveals the need to consider the different agents pertaining to the context of harassment assessed. This study offers a global perspective to counselors and educational psychologists, useful for the detection of bullying.SIConsejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos, EspañaPsicologia Evolutiva y de la EducacionFacultad de Educacion2021info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttps://www.papelesdelpsicologo.es/pii?pii=2965https://hdl.handle.net/10612/20505reponame:BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de Leóninstname:Universidad Rey Juan CarlosEspañolhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:buleria.unileon.es:10612/205052026-06-24T12:43:27Z
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