Revisiting English-Medium Instruction and bilingual education in Pakistan: Policy options from CLIL Research in Europe
[ES] Pakistán es un país lingüísticamente diverso con una larga historia de "English-medium instruction" y educación bilingüe. Sin embargo, hay una preocupante escasez de investigaciones que analicen y midan el desempeño nacional en la educación de idiomas. A través de una revisión bibliog...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/17824 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/17824 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 5701.11 Enseñanza de lenguas Teaching of Languages |
| Sumario: | [ES] Pakistán es un país lingüísticamente diverso con una larga historia de "English-medium instruction" y educación bilingüe. Sin embargo, hay una preocupante escasez de investigaciones que analicen y midan el desempeño nacional en la educación de idiomas. A través de una revisión bibliográfica exhaustiva y un cuestionario, este trabajo recopila y presenta hallazgos claves sobre los problemas y desafíos que existen en el ámbito de la educación bilingüe en Pakistán. Además, explora las opciones y medidas políticas tomadas du ante casi dos décadas de investigación sob e “el enfoque eu opeo hacia la educación bilingüe: ap endizaje integ ado de contenidos y lenguas ext anje as (AICLE)” (Pé ez-Cañado, 2012, p. 315). También captura mide las actitudes y percepciones de la comunidad educativa, incluyendo al profesorado de contenido y de idiomas, para ayudar a identificar el eslabón perdido entre la política oficial y su implementación a nivel micro. Finalmente, con base basándose en los problemas identificados y los hallazgos emergentes, sugiere recomendaciones y pautas para un enfoque más holístico, eficaz y basado en la investigación de la educación bilingüe. |
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