TEACHING ENGLISH THROUGH DIFFERENTIATED INSTRUCTION
[ES] A través de un estudio teórico-práctico, el presente trabajo desarrolla una propuesta didáctica con la finalidad de aportar medidas pedagógicas que ayuden a la integración e inclusión del alumno al contenido presente en la asignatura de inglés como lengua extranjera o segunda lengua dentro de l...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/24730 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/24730 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 5701.11 Enseñanza de lenguas Teaching of Languages |
| Sumario: | [ES] A través de un estudio teórico-práctico, el presente trabajo desarrolla una propuesta didáctica con la finalidad de aportar medidas pedagógicas que ayuden a la integración e inclusión del alumno al contenido presente en la asignatura de inglés como lengua extranjera o segunda lengua dentro de los centros educativos. Como resultado del proyecto, se propondrá una unidad que tenga en cuenta las distintas dificultades y demuestre una atención individualizada de cada tipo de trastorno. El tipo de alumnado al que se dirige dicha propuesta didáctica incluye aquellos que sufren trastornos del lenguaje, habla y cognitivos que dificultan el aprendizaje de la asignatura y cuya lengua materna no es la del objeto de estudio, tomando en consideración el marco de la educación inclusiva que contemplan las últimas leyes educativas. |
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