Les tecnologies de l'aigua com a projecte interdisciplinari a l'ensenyament secundari
La necessitat de buscar contextos atractius i motivadors que permetin desenvolupar projectes interdisciplinaris assolint les competències STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) a l'educació secundària té gran rellevància. Mitjançant l'aprenentatge basat en projectes (PBL)...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/336130 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/336130 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educational technology Project method in teaching -- Study and teaching (Secondary) Aprenentatge basat en projectes (ABP) STEM projecte interdisciplinari científico-tecnològic tecnologies de l'aigua contextos reals currículum Project-based learning (PBL) interdisciplinary project technology water technologies actual scenarios secondary education Tecnologia educativa Mètode de projectes -- Educació secundària obligatòria Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESO |
| Sumario: | La necessitat de buscar contextos atractius i motivadors que permetin desenvolupar projectes interdisciplinaris assolint les competències STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) a l'educació secundària té gran rellevància. Mitjançant l'aprenentatge basat en projectes (PBL) i implicant diferents matèries de l'àmbit científico-tecnològic, es pretén crear i elaborar un material didàctic basat en les tecnologies de l'aigua com a eix integrador. El present projecte interdisciplinari ambiciona ser una eina innovadora i complementària en el procés d'ensenyament-aprenentatge de les disciplines científico-tecnològiques, així com contribuir en l'assoliment de les competències STEM. A més d'ampliar els coneixements sobre el cicle de l'aigua, la sostenibilitat ambiental i la composició de l'aigua d'una ampolla, l'aprenentatge de les tecnologies i els processos de tractament de l'aigua permetrà contextualitzar de forma més acurada aquest àmbit. La seqüència didàctica del projecte inclou, entre d'altres, l'estudi de cadascuna de les tecnologies emprades en les diferents etapes del tractament de potabilització. La consolidació d'aquests coneixements s'aconsegueix a través d'una visió més holística dels esquemes de procés de les diferents ETAPs, ja siguin convencionals o complexes. L'avaluació qualificadora del projecte es realitza utilitzant diferents recursos: la rúbrica de la memòria del projecte, la rúbrica de coavaluació entre iguals i la rúbrica d'autoavaluaci |
|---|