Estudio de una técnica para la enseñanza del léxico en el aula ELE: mapas léxico-semánticos
Se han propuesto los mapas léxico-semántico como herramienta para la enseñanza-aprendizaje del léxico en el aula de español como lengua extranjera (ELE), pero la verificación de su validez continúa siendo algo pendiente: por una parte, el docente no puede recurrir fácilmente a este recurso por su es...
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|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/9185 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/9185 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 811.134.2'243 Adquisición Aprendientes ELE Enseñanza-aprendizaje Herramienta Léxico Mapa conceptual Mapa léxico-semántico Mapa mental Palabra Técnica. Acquisition Concept map Learners Lexical-semantic map Lexicon Mind map Teaching-learning Technique Tool Word. Enseñanza de la lengua y la literatura Métodos de enseñanza Métodos de investigación en educación Lengua española Lingüística 6104.02 Métodos Educativos 57 Lingüística |
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Estudio de una técnica para la enseñanza del léxico en el aula ELE: mapas léxico-semánticosLabrada Villacañas, Laura811.134.2'243AdquisiciónAprendientesELEEnseñanza-aprendizajeHerramientaLéxicoMapa conceptualMapa léxico-semánticoMapa mentalPalabraTécnica.AcquisitionConcept mapLearnersLexical-semantic mapLexiconMind mapTeaching-learningTechniqueToolWord.Enseñanza de la lengua y la literaturaMétodos de enseñanzaMétodos de investigación en educaciónLengua españolaLingüística6104.02 Métodos Educativos57 LingüísticaSe han propuesto los mapas léxico-semántico como herramienta para la enseñanza-aprendizaje del léxico en el aula de español como lengua extranjera (ELE), pero la verificación de su validez continúa siendo algo pendiente: por una parte, el docente no puede recurrir fácilmente a este recurso por su escasez entre los materiales didácticos, de modo que muchos estudiantes de ELE no lo han usado nunca; por otra, no hay muchos trabajos de campo que indaguen en su eficacia en el aula de ELE. En este trabajo se cuestiona su utilidad y se hace una propuesta para evaluarla mediante un cuestionario cuyo fin último es conocer, de primera mano de los aprendientes, su valoración. Como no se sabe si todos han usado esta técnica, este cuestionario no solo se centra en esta sino también en algunas otras herramientas para la enseñanza del vocabulario en ELE.Barrios Rodríguez, María AuxiliadoraUniversidad Complutense de Madrid20202020-07-0120202020-07-01master thesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14352/9185reponame:Docta Complutenseinstname:Universidad Complutense de Madrid (UCM)Españolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessoai:docta.ucm.es:20.500.14352/91852026-06-02T12:44:21Z |
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Se han propuesto los mapas léxico-semántico como herramienta para la enseñanza-aprendizaje del léxico en el aula de español como lengua extranjera (ELE), pero la verificación de su validez continúa siendo algo pendiente: por una parte, el docente no puede recurrir fácilmente a este recurso por su escasez entre los materiales didácticos, de modo que muchos estudiantes de ELE no lo han usado nunca; por otra, no hay muchos trabajos de campo que indaguen en su eficacia en el aula de ELE. En este trabajo se cuestiona su utilidad y se hace una propuesta para evaluarla mediante un cuestionario cuyo fin último es conocer, de primera mano de los aprendientes, su valoración. Como no se sabe si todos han usado esta técnica, este cuestionario no solo se centra en esta sino también en algunas otras herramientas para la enseñanza del vocabulario en ELE. |
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