La relación meronímica como mecanismo de acceso léxico en el aprendizaje del español como LE/L2
La meronimia es la relación léxico-semántica bilateral paradigmática para la expresión de construcciones de parte-todo. Si bien cuenta con manifestaciones lingüísticas variadas y amplias, las distintas taxonomías para los sustantivos de parte-todo procuradas a lo largo de los años dan una idea de la...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/73946 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/73946 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 811.134.2'37 811.134.2'243 Meronimia Español LE/L2 Didáctica Relaciones léxico-semánticas. Meronymy Spanish L2 Didactics Lexical-semantic relations. Enseñanza de la lengua y la literatura Lengua española Lingüística 57 Lingüística |
| Sumario: | La meronimia es la relación léxico-semántica bilateral paradigmática para la expresión de construcciones de parte-todo. Si bien cuenta con manifestaciones lingüísticas variadas y amplias, las distintas taxonomías para los sustantivos de parte-todo procuradas a lo largo de los años dan una idea de la complejidad del fenómeno. La atención dedicada a esta relación léxico-semántica en la bibliografía es pobre, y su trato en el aula de ELE/L2 no es equitativo con el resto de ellas. Para la enseñanza y el aprendizaje del léxico en ELE/L2, los especialistas están de acuerdo en que dicho aprendizaje no ha de ser solo incidental, y recomiendan utilizar herramientas para la creación de redes semánticas a través mecanismos de asociación como podrían ser los mapas conceptuales de relaciones léxico-semánticas. Tras hacer un análisis de los testimonios de cincuenta y un profesores de ELE/L2 y examinar la bibliografía fundamental para la enseñanza del léxico en ELE/L2, se lleva a cabo un diagnóstico sobre la situación de la meronimia en el aula de ELE/L2 y una defensa para su integración mediante una propuesta didáctica. |
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