Programación Didáctica Anual de Matemáticas B y Situación de Aprendizaje "De números grandes, pequeños y cómo transformarlos".
El presente Trabajo Fin de Máster se ha realizado en la modalidad de práctica educativa y se organiza en tres capítulos. El primero se corresponde con el análisis y la valoración crítica de las Programaciones Didácticas del Departamento de Matemáticas del CPEIPS Chamberí. El segundo capítulo present...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de La Laguna (ULL) |
| Repositorio: | RIULL. Repositorio Institucional de la Universidad de La Laguna |
| OAI Identifier: | oai:riull.ull.es:915/39151 |
| Acceso en línea: | http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/39151 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Programación Didáctica Anual - Situaciones de Aprendizaje - Matemáticas - Logaritmos Annual Didactic Program - Learning Situations - Mathematics - Logarithms |
| Sumario: | El presente Trabajo Fin de Máster se ha realizado en la modalidad de práctica educativa y se organiza en tres capítulos. El primero se corresponde con el análisis y la valoración crítica de las Programaciones Didácticas del Departamento de Matemáticas del CPEIPS Chamberí. El segundo capítulo presenta una Programación Didáctica Anual para la asignatura de Matemáticas B en 4.º ESO. La programación didáctica consta de ocho Situaciones de Aprendizaje, de entre las cuales se desarrolla en el tercer capítulo de esta memoria la primera de ellas. Esta situación lleva por título “De números grandes, pequeños y cómo transformarlos”, y en ella se trabajan sobre todo los saberes relacionados con el sentido numérico. Se distribuye en dieciocho sesiones agrupadas en seis tareas |
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