THE CLIL METHOD: AN ANALYSIS OF TEACHERS´ VIEWS

[ES]Este proyecto tiene por objetivo llevar a cabo un análisis de la metodología AICLE en España y Andalucía. Las percepciones de los profesores sobre el nuevo enfoque deberían ser tenidas en cuenta a fin de alcanzar un uso satisfactorio de éste, ya que ellos son los más implicados en el proceso de...

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Detalhes bibliográficos
Autor: Tobajas Bárcenas, Carolina
Tipo de documento: dissertação
Data de publicação:2017
País:España
Recursos:Universidad de Jaén (UJA)
Repositório:CREA. Colección de recursos educativos abiertos
OAI Identifier:oai:crea.ujaen.es:10953.1/4872
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/10953.1/4872
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:Mención en Lenguas Extranjeras
5701.11
Lingüística aplicada
applied linguistics
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spelling THE CLIL METHOD: AN ANALYSIS OF TEACHERS´ VIEWSTobajas Bárcenas, CarolinaMención en Lenguas Extranjeras5701.11Lingüística aplicadaapplied linguistics[ES]Este proyecto tiene por objetivo llevar a cabo un análisis de la metodología AICLE en España y Andalucía. Las percepciones de los profesores sobre el nuevo enfoque deberían ser tenidas en cuenta a fin de alcanzar un uso satisfactorio de éste, ya que ellos son los más implicados en el proceso de enseñanza y juegan un papel muy importante en su desarrollo. No todos los profesores ven AICLE de la misma manera; hay diferentes puntos de vista y sugerencias de mejora que podría resultar interesante estudiar o aplicar. Por esta razón, algunas opiniones de profesores AICLE serán analizadas e incorporadas a este documento, obtenidas mediante la aplicación de cuestionarios y entrevistas. Finalmente, una vez que las opiniones hayan sido examinadas, extraeremos algunas conclusiones relacionadas con algunos de los posibles errores en la implementación de esta metodología y sus posibles modificaciones.[EN]This project aims to carry out an analysis of CLIL methodology in Spain and Andalusia. Teachers’ perceptions about this new approach should be taken into account in order to achieve a satisfactory implementation of it, since they are the most closely involved in the teaching process and play a really imperative role in its development. Not all the teachers and educators see CLIL in the same way; there are different points of view as well as improvement suggestions that could result very interesting to study and apply. For this reason, this project has undertaken a research study through the administration of questionnaires and interviews, in order to explore teachers’ opinions about CLIL. Finally, after analysing teachers’ opinions, some main conclusions have been drawn as regards some of the most common errors in the implementation of CLIL methodology, as well as their possible modifications.Jaén: Universidad de JaénOrtega Cebreros, Ana MaríaUniversidad de Jaén. Filología Inglesa201720172017info:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10953.1/4872reponame:CREA. Colección de recursos educativos abiertosinstname:Universidad de Jaén (UJA)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:crea.ujaen.es:10953.1/48722026-05-27T06:37:21Z
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