CLIL: the role of teachers and their perspective
El interés por mejorar los conocimientos de una lengua extranjera ha llevado a la implantación del Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua Extranjera (AICLE) en los centros educativos. Este ensayo expone cuales son las características que han llevado al interés por AICLE. Además, se centrará en...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/5406 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10953.1/5406 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Lengua extranjera 5701.11 5701 Enseñanza de lenguas Lingüística aplicada Teaching of languages Applied linguistics |
| Sumario: | El interés por mejorar los conocimientos de una lengua extranjera ha llevado a la implantación del Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua Extranjera (AICLE) en los centros educativos. Este ensayo expone cuales son las características que han llevado al interés por AICLE. Además, se centrará en el papel del profesorado, pieza clave en esta metodología, quien se enfrenta a un nuevo reto. Identificaremos cuales deben ser las cualidades de un profesor bilingüe, así como la importancia de una buena preparación tanto del idioma vehicular usado en el aula, como el conocimiento de la metodología. Igualmente, ofreceremos la opinión del profesorado bilingüe de Ronda, evaluando el programa bilingüe en los institutos. Finalmente, la segunda parte de este ensayo, ofrecerá un ejemplo de una unidad AICLE, diseñada para cuarto de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) para la asignatura ''Ciencias Sociales''. |
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