Programación didáctica de una asignatura de la eso o bachillerato de la especialidad incluyendo el desarrollo de una unidad didáctica
El presente documento corresponde al Trabajo de Fin de Máster (en adelante TFM) que analiza y evalúa la Programación Didáctica de la asignatura de Biología y Geología para el curso académico 2022-2023, utilizada por el profesorado del Departamento de Biología y Geología del Instituto de Educación Se...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de La Laguna (ULL) |
| Repositorio: | RIULL. Repositorio Institucional de la Universidad de La Laguna |
| OAI Identifier: | oai:riull.ull.es:915/36796 |
| Acesso em linha: | http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/36796 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Programación Didáctica, Situación de Aprendizaje, Educación Secundaria, Biología y Geología, Atmósfera. Didactic Programming, Learning Situation, Secondary Education, Biology and Geology, Atmosphere. |
| Resumo: | El presente documento corresponde al Trabajo de Fin de Máster (en adelante TFM) que analiza y evalúa la Programación Didáctica de la asignatura de Biología y Geología para el curso académico 2022-2023, utilizada por el profesorado del Departamento de Biología y Geología del Instituto de Educación Secundaria (en adelante IES) Viera y Clavijo en la enseñanza de dicha asignatura en 1º de Educación Secundaria Obligatoria (en adelante ESO). Además, se ha desarrollado una propuesta de Programación Didáctica para la mencionada materia en el primer año de ESO, así como la elaboración detallada de una situación de aprendizaje en la cual el alumnado adquirirá conocimientos sobre la atmósfera y su importancia en nuestro día a día |
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