Música y neurociencia: una propuesta de protocolo para resolver conflictos en el aula de Educación Infantil a través de la musicoterapia
La música está presente a lo largo de la vida de cada persona, siendo esencial para determinar las emociones que sentimos en cada una de ellas. Este Trabajo de Fin de Máster “Música y neurociencia: una propuesta de protocolo para resolver conflictos en el aula de Educación Infantil a través de la mu...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Repositorio: | RIUCV. Repositorio de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:riucv.ucv.es:20.500.12466/7633 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12466/7633 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación musical Educación emocional Neuroeducación Musicoterapia educativa Resolución de conflictos Educació musical Educació emocional Neuroeducació Musicoteràpia educativa Resolució de conflictes Music education Emotional education Neuroeducation Educational music therapy Conflict resolution 5801 Teoría y Métodos Educativos 6114.05 Resolución de Conflictos |
| Sumario: | La música está presente a lo largo de la vida de cada persona, siendo esencial para determinar las emociones que sentimos en cada una de ellas. Este Trabajo de Fin de Máster “Música y neurociencia: una propuesta de protocolo para resolver conflictos en el aula de Educación Infantil a través de la musicoterapia” tiene como objetivo el diseño de una propuesta de intervención, donde partiendo de los aportes de la neurociencia, la música y la musicoterapia se unen para abordar la resolución de conflictos. El trabajo profundiza en un enfoque cualitativo, con una metodología activa, que impacta en el desarrollo del individuo, tanto cognitivo como emocional, mediante el trabajo exhaustivo de la música. Además, se propone fomentar la autorregulación emocional, la empatía con el alumnado y conseguir así un clima de aula favorable, concretamente en el aula de 5 años. El marco teórico engloba todo el trabajo explicativo sobre la tesis expuesta, mientras que, el protocolo de actuación determina las sesiones prácticas mediante variedad de dinámicas y técnicas que pueden ayudar al alumnado con todo el tema nombrado. Los datos obtenidos se evidencian mediante la observación directa en el aula y los registros docentes, en los cuales se confirma el potencial de la musicoterapia como herramienta en la intervención educativa. |
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