Elaboración y aplicación de un programa de educación emocional a niños de 8 a 9 años. Una herramienta preventiva de solución a conflictos interpersonales
El propósito de este estudio fue elaborar un programa de educación emocional y aplicar el mismo a treinta y cinco niños de entre ocho y nueve años, como una herramienta de solución de conflictos interpersonales. Como bien sabemos, las emociones forman parte de las experiencias diarias de las persona...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/146878 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10609/146878 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | conflictes interpersonals nens i joves educació emocional conflictos interpersonales niños y jóvenes educación emocional interpersonal conflicts children and youth emotional education Affective education -- TFM Educació emocional -- TFM Educación emocional -- TFM |
| Sumario: | El propósito de este estudio fue elaborar un programa de educación emocional y aplicar el mismo a treinta y cinco niños de entre ocho y nueve años, como una herramienta de solución de conflictos interpersonales. Como bien sabemos, las emociones forman parte de las experiencias diarias de las personas, sin embargo, en muy pocas ocasiones las personas reflexionan o se cuestionan acerca de las mismas. Por esto, se busca conocer el rol de la educación emocional dentro del aprendizaje y la concientización del actuar y sentir de los seres humanos. Mediante un análisis empírico, se aplicaron encuestas tanto a la maestra como a los niños, con el fin de obtener un criterio de diagnóstico acerca del conocimiento en sus competencias emocionales. Después, se procedió a aplicar el programa de educación emocional Grupo de Recerca en Orientación Psicopedagógica. A partir del análisis, se llegó a la conclusión de que, si existe una efectividad del programa en cuanto a las competencias de la consciencia emocional, con un desarrollo de vocabulario más amplio, concientización de las emociones de otros compañeros siendo más empáticos, mejora en habilidades sociales mediante comportamientos de regulación positivos. Sin embargo, para lograr estos cambios es indispensable comenzar desde edades tempranas, donde la escuela es un eje importante ya que se debería cambiar los paradigmas de la educación tradicional. |
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