Emotional Intelligence and CLIL: a didactic proposal for the sixth grade of Primary Education
(ES) Los factores emocionales afectan directamente al aprendizaje del alumnado de una lengua extranjera. Analizar los diferentes aspectos relacionados con la inteligencia emocional y la metodología CLIL ayudará a entender su relevancia en relación al aprendizaje de una segunda lengua. El objetivo de...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/26614 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/26614 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Enseñanza de lenguas 5701.11 |
| Sumario: | (ES) Los factores emocionales afectan directamente al aprendizaje del alumnado de una lengua extranjera. Analizar los diferentes aspectos relacionados con la inteligencia emocional y la metodología CLIL ayudará a entender su relevancia en relación al aprendizaje de una segunda lengua. El objetivo de este trabajo es conocer la importancia de la inteligencia emocional para mejorar el rendimiento académico del alumnado en cualquier contexto CLIL. Para ello, realizaremos una propuesta didáctica, a través de la elaboración de una situación de aprendizaje, que nos permita conocer la relación que existe entre la inteligencia emocional y el enfoque CLIL. (EN) Emotional factors directly affect students' learning of a foreign language. Analyzing the different aspects related to emotional intelligence and the CLIL methodology will help understand its relevance in relation to learning a second language. The objective of this work is to understand the importance of emotional intelligence to improve the academic performance of students in any CLIL context. To do this, we will make a didactic proposal, through the development of a learning situation, that allows us to know the relationship that exists between emotional intelligence and the CLIL approach. |
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