CLIL AND ATTENTION TO DIVERSITY. A DIDACTIC PROPOSAL FOR PRIMARY EDUCATION.
(ES) Este trabajo de fin de máster explora la integración del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) con prácticas de educación inclusiva en centros de enseñanza primaria. El TFM aborda desde un punto de vista teórico los retos y oportunidades asociados a la gestión de aul...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/26617 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/26617 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Enseñanza de lenguas 5701.11 |
| Sumario: | (ES) Este trabajo de fin de máster explora la integración del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) con prácticas de educación inclusiva en centros de enseñanza primaria. El TFM aborda desde un punto de vista teórico los retos y oportunidades asociados a la gestión de aulas diversas en las que los alumnos aprenden simultáneamente contenidos académicos y una lengua adicional. Mediante el análisis de la investigación actual, los marcos teóricos y la realización de una revisión específica de la aplicación del AICLE en Andalucía, el trabajo proporciona una comprensión global de cómo el AICLE puede adaptarse para satisfacer las necesidades de todos los alumnos. Se proponen recomendaciones prácticas y una situación de aprendizaje concreta para demostrar estrategias eficaces para la aplicación de metodologías AICLE inclusivas. (EN) This dissertation explores the integration of Content and Language Integrated Learning (CLIL) with inclusive education practices in primary school settings. The study addresses from a theoretical point of view the challenges and opportunities associated with managing diverse classrooms in which pupils simultaneously learn academic content and an additional language. By analysing current research, theoretical frameworks and conducting a specific review of CLIL implementation in Andalusia, the dissertation provides a comprehensive understanding of how CLIL can be adapted to meet the needs of all learners. Practical recommendations and a concrete learning situation are proposed to demonstrate effective strategies for implementing inclusive CLIL methodologies. |
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