Tejiendo comunidades de aprendizaje: educación, participación y transformación social
"En un contexto de profundas transformaciones sociales, culturales y tecnológicas, Tejiendo Comunidades de Aprendizaje: Educación, Participación y Transformación Social propone repensar la educación desde una visión integral, relacional y situada. La obra concibe la educación como una práctica...
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| Tipo de recurso: | libro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | México |
| Institución: | Benemérita Universidad Autónoma de Puebla |
| Repositorio: | Repositorio Institucional de Acceso Abierto RIAA-BUAP |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorioinstitucional.buap.mx:20.500.12371/30279 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12371/30279 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Teoría y práctica de la educación--Enseñanza (Principios y práctica)--Obras generales Aspectos especiales de la educación--Tipos de educación--Educación holística--Obras generales Aspectos especiales de la educación--Aspectos sociales de la educación--Sociología de la educación--Educación y sociedad--Obras generales Estrategias de aprendizaje Comunidades de práctica |
| Sumario: | "En un contexto de profundas transformaciones sociales, culturales y tecnológicas, Tejiendo Comunidades de Aprendizaje: Educación, Participación y Transformación Social propone repensar la educación desde una visión integral, relacional y situada. La obra concibe la educación como una práctica social compleja, vinculada a las relaciones de poder, al saber diverso y a los contextos que configuran los procesos formativos. Plantea la escuela como un espacio abierto al diálogo con la comunidad y con otros conocimientos, articulando teoría y práctica mediante experiencias concretas y marcos conceptuales sólidos. La noción de “comunidad de aprendizaje” se entiende como un entramado de vínculos, saberes y experiencias compartidas que transforman y son transformadas. Desde una perspectiva interdisciplinaria e intergeneracional, reivindica la diversidad epistémica y la integración de saberes locales, ancestrales y científicos. Su compromiso ético y político impulsa una educación participativa, crítica y emancipadora, centrada en la colaboración, la reciprocidad y el diálogo. Este libro constituye una contribución relevante para la investigación educativa y la innovación pedagógica, al ofrecer herramientas teóricas y metodológicas que fortalecen el papel de los agentes educativos en la construcción de comunidades de aprendizaje inclusivas, reflexivas y transformadoras, donde educar y aprender son actos profundamente humanos". |
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