Evaluación del aprendizaje de inglés y su transversalidad en el programa de psicología
El objetivo del presente estudio fue comparar cuatro habilidades de inglés antes y después de haber cursado las experiencias educativas, de alumnos del Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) de la Facultad de Psicología de Poza Rica Veracruz, de la Universidad Veracruzana en evaluaciones sucesi...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Veracruzana |
| Repositorio: | Repositorio Institucional de la UV |
| OAI Identifier: | oai:cdigital.uv.mx:123456789/42488 |
| Acceso en línea: | http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/42488 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | MEIF (Modelo Educativo Integral y Flexible) Inglés--Estudio y enseñanza (Superior) Aprendizaje--Evaluación |
| Sumario: | El objetivo del presente estudio fue comparar cuatro habilidades de inglés antes y después de haber cursado las experiencias educativas, de alumnos del Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) de la Facultad de Psicología de Poza Rica Veracruz, de la Universidad Veracruzana en evaluaciones sucesivas, así como la transversalidad de estas habilidades con el PE después de las EE de Inglés I y II. |
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