Validación y optimización de un cuestionario para evaluar las competencias del tutor(a) en educación superior
El presente estudio tuvo como propósito obtener evidencia de validez y confiabilidad del cuestionario para la evaluación de competencias del tutor(a), mediante la aplicación de procedimientos que incluyeron análisis de unidimensionalidad, análisis factorial confirmatorio y un conjunto de técnicas in...
| Autores: | , , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Nacional Autónoma de México |
| Repositorio: | Redalyc-UNAM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:14076813002 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14076813002 https://www.redalyc.org/journal/140/14076813002/ https://www.redalyc.org/journal/140/14076813002/html/ https://www.redalyc.org/journal/140/14076813002/14076813002.epub https://www.redalyc.org/journal/140/14076813002/movil |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Tutoría validez evaluación educación superior instrumentos de evaluación |
| Sumario: | El presente estudio tuvo como propósito obtener evidencia de validez y confiabilidad del cuestionario para la evaluación de competencias del tutor(a), mediante la aplicación de procedimientos que incluyeron análisis de unidimensionalidad, análisis factorial confirmatorio y un conjunto de técnicas indicadas para la optimización de la medida de constructos complejos. Los resultados indican evidencia de validez y confiabilidad aceptables que le permiten constituirse en una medida útil para su aplicación a gran escala en el contexto mexicano. Con respecto a la etapa de optimización, se sostiene una escala reducida que aporta a la simplificación de procesos de aplicación. Se discute la importancia de la evaluación de la tutoría y su contribución al proceso formativo del estudiantado con instrumentos confiables y que permitan una instrumentación institucional apropiada. |
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