Anatomía de los entornos personales de aprendizaje y las metodologías activas
[ES] La implantación de las tecnologías de la información y de la comunicación en la acción docente ha abierto un abanico de posibilidades, por lo que se hace necesario distinguir una serie de nuevas prácticas. Describimos, a través de una investigación documental, las nuevas filosofías educativas q...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/5399 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10953.1/5399 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | LENGUA Y LITERATURA 6104.02 Métodos educativos Educational methods |
| Sumario: | [ES] La implantación de las tecnologías de la información y de la comunicación en la acción docente ha abierto un abanico de posibilidades, por lo que se hace necesario distinguir una serie de nuevas prácticas. Describimos, a través de una investigación documental, las nuevas filosofías educativas que se basan en los entornos personales de aprendizaje, conceptualización del método que seguimos para aprender, producir y publicar información, así como para producir nuevos contenidos, añadirles valor y licenciarlos bajo las condiciones que deseemos; metodologías activas, como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje cooperativo o el aprendizaje informal; el uso de conceptos como competencias y habilidades, que sustituyen a los contenidos; y la trascendencia del conectivismo, la construcción del conocimiento a través de redes personales. En definitiva, nuevas metodologías o usos renovados de ellas, que buscan un aprendizaje significativo para el alumnado y cuya utilidad ya se empieza a comprobar en los centros. |
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