Redes de colaboración en educación : evidencias recogidas en escuelas de Southampton

Monográfico con el título: “Redes y colaboración en educación : nuevas formas de participación y transformación social”

Detalles Bibliográficos
Autores: Azorín Abellán, Cecilia María, Muijs, Daniel‏
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/171589
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/171589
https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/7845/6858
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:red de información
cooperación
escuela
desarrollo de la educación
estudio de casos
Inglaterra
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spelling Redes de colaboración en educación : evidencias recogidas en escuelas de SouthamptonProfesorado : revista de curriculum y formación del profesoradoAzorín Abellán, Cecilia MaríaMuijs, Daniel‏red de informacióncooperaciónescueladesarrollo de la educaciónestudio de casosInglaterraMonográfico con el título: “Redes y colaboración en educación : nuevas formas de participación y transformación social”Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésSe pretende conocer cómo opera una red de escuelas orientada a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje en la ciudad de Southampton (al sur de Inglaterra). Con esta finalidad, se presenta un estudio de caso que incluye la realización de entrevistas al personal directivo y docente de las cinco escuelas participantes, y la revisión de documentos de carácter institucional que comparte la alianza. Esto ha permitido al equipo investigador ahondar en: 1) las aspiraciones que tiene la red, 2) las áreas de interés mutuo que predominan, y 3) el tipo de organización estructural que sustenta la colaboración. Los resultados apuntan al intercambio de experiencias e información; la gestión eficaz de recursos; y la mejora escolar como las principales aspiraciones. Por otro lado, algunos de los intereses de trabajo común a este respecto son el liderazgo, la inclusión y el apoyo entre iguales. En relación con la estructura que adopta este entramado, la red dispone de grupos interconectados que abordan diversos aspectos. Las conclusiones destacan la necesidad de abrir fronteras para que cada vez sean más las escuelas que trabajen en red.ESP2018info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/171589https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/7845/6858reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolProfesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2018, v. 22, n. 2 ; p. 7-27info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1715892026-05-28T18:21:31Z
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