La clase de inglés al revés
El siguiente documento describe el desarrollo de un estudio realizado sobre una propuesta de inclusión de la modalidad Flipped Classroom en un aula de 5º de primaria. Dicho proyecto de investigación está enfocado en comprobar si la motivación de los estudiantes por aprender la lengua inglesa aumenta...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/118746 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10609/118746 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | aprendizaje significativo motivación con las TIC enseñanza de la lengua inglesa proyecto profesional (docencia) classe inversa aprenentatge significatiu motivació amb les TIC ensenyament de la llengua anglesa projecte professional (docència) aula invertida ICT motivation English language teaching professional project (teaching) Web-based instruction -- TFM Ensenyament virtual -- TFM Enseñanza virtual -- TFM |
| Sumario: | El siguiente documento describe el desarrollo de un estudio realizado sobre una propuesta de inclusión de la modalidad Flipped Classroom en un aula de 5º de primaria. Dicho proyecto de investigación está enfocado en comprobar si la motivación de los estudiantes por aprender la lengua inglesa aumenta al trabajar con las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). La metodología que se emplea en la propuesta se basa en aplicación de nuevos modelos educativos, concretamente basados en Blended-Learning, introduciento el blog como instrumento principal en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto se debe a que los alumnos en cuestión, presentan un déficit de motivación intrínseca para poder participar activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje para la adquisición de la nueva lengua. Finalmente, tras analizar los datos obtenidos al finalizar la propuesta a través de rúbricas, formularios y observación directa, se conoce que al incluir la modalidad Flipped Classroom, se promueve la motivación y participación activa de los alumnos, así como una inclinación más positiva hacia el aprendizaje significativo de idioma. |
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