La metodología Flipped Classroom, ¿para todos y para todo?
Actualmente nos encontramos en una sociedad cambiante, donde todo es efímero y evoluciona constantemente y a una velocidad impresionante. Uno de los aspectos que está en continuo desarrollo es la tecnología. Para englobar a todo lo referente a este concepto surgió uno nuevo, denominado Tecnología de...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/133873 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10609/133873 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | aula invertida niveles educativos contextos educativos TIC proyecto profesional (docencia) ICT education levels educational settings flipped classroom professional project (teaching) contextos educatius classe inversa projecte professional (docència) Web-based instruction -- TFM Ensenyament virtual -- TFM Enseñanza virtual -- TFM |
| Sumario: | Actualmente nos encontramos en una sociedad cambiante, donde todo es efímero y evoluciona constantemente y a una velocidad impresionante. Uno de los aspectos que está en continuo desarrollo es la tecnología. Para englobar a todo lo referente a este concepto surgió uno nuevo, denominado Tecnología de la Información y la Comunicación. Estas tecnologías han logrado un papel muy importante en el contexto educativo ofreciendo aspectos esenciales que no eran posibles con materiales convencionales. Uno de estos aspectos son metodologías motivadoras y donde el agente activo del proceso es el alumnado. Este es el caso de la denominada Flipped Classroom, donde se implementa el uso de la tecnología combinándolo con la presencialidad para conseguir un proceso educativo de calidad. Mediante la revisión de la literatura publicada sobre esta metodología, este trabajo quiere dar a conocer las peculiaridades que ofrece, conociendo su base de trabajo, así como ventajas e inconvenientes. Además, tras el análisis crítico de diversos estudios se pretende hacer una visión general sobre si la metodología es aplicable a todos los niveles educativos, analizando estudios de diversos contextos y atendiendo a la diversidad actual que encontramos en los centros. Además, también se analiza el papel del docente dentro del método para observar los resultados en diferentes agentes educativos y se realiza un análisis de las ventajas y desventajas que rodea al tema en cuestión. |
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