Experiencia transversal del uso de cuestionarios e insignias en el aula : un doble método de gamificación para secundaria y universidad
Se describe la aplicación de un doble método de evaluación en el aula a través de la gamificación puesto en práctica durante el curso académico 2018-2019 en educación secundaria dentro de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura y, por otro lado, en la universidad en el Gado en Periodismo. La...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/259169 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11162/259169 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | enseñanza secundaria enseñanza superior medios de enseñanza innovación pedagógica tecnología de la educación aplicación informática evaluación gamificación |
| Sumario: | Se describe la aplicación de un doble método de evaluación en el aula a través de la gamificación puesto en práctica durante el curso académico 2018-2019 en educación secundaria dentro de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura y, por otro lado, en la universidad en el Gado en Periodismo. La intervención quiso responder a una cuestión de motivación entre el alumnado de ambos niveles educativos creando una metodología que pudiera flexibilizarse para reforzar y promover la atención durante la clase y la motivación en las tareas. Se utilizaron diferentes sistemas de cuestionarios digitales y de gestión de insignias, en educación secundaria la herramienta Plickers para la confección de cuestionarios y ClassDojo para la gestionar logros y progresos en forma de insignias. En el nivel de educación superior se utilizó Kahoot para lanzar los cuestionarios y el campus virtual Moodle para la gestión de insignias. |
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