La ciència ficció com a eina educativa a la secundària sota el prisma de la tecnoètica
Aquest treball presenta una proposta didàctica adreçada a l'alumnat de 4t d'ESO per a l'assignatura de digitalització, amb l'objectiu d'introduir la reflexió sobre la tecnoètica a l'aula mitjançant l'ús de la ciència ficció com a recurs pedagògic. Davant la creixen...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/446350 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/2117/446350 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Science fiction Technology--Moral and ethical aspects Critical thinking Education, Secondary Educació educació secundària tecnoètica ciència ficció tecnologia tecnologia digital digitalització pensament crític Intel·ligència artificial (IA) pantalles. Education Secondary education Technoethics Technology Digital technology Digitalization Artificial intelligence (AI) Screens. Ciència-ficció Tecnologia--Aspectes ètics i morals Pensament crític Educació secundària obligatòria Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESO |
| Resumo: | Aquest treball presenta una proposta didàctica adreçada a l'alumnat de 4t d'ESO per a l'assignatura de digitalització, amb l'objectiu d'introduir la reflexió sobre la tecnoètica a l'aula mitjançant l'ús de la ciència ficció com a recurs pedagògic. Davant la creixent presència de tecnologies emergents com la intel·ligència artificial, les xarxes socials o els sistemes algorítmics en la vida quotidiana dels adolescents, s'identifica la necessitat de generar materials que facilitin una educació digital més crítica, humanista i ètica. La proposta es concreta en quatre activitats que parteixen de textos literaris i fragments audiovisuals de ciència ficció per abordar dilemes com l'ús ètic de la IA, la dependència de les pantalles i el món digital, el control social o l'impacte dels algoritmes en la identitat i la llibertat individual. Aquestes activitats combinen metodologies actives com el debat, l'anàlisi crítica, la reflexió individual i el treball col·laboratiu, amb la finalitat de promoure el pensament crític i la presa de consciència de l'alumnat sobre els reptes ètics associats al món digital. El treball s'emmarca en el currículum oficial i respon a una manca detectada de materials contextualitzats que integrin els sabers tecnològics amb la reflexió ètica. A través de l'exploració dels relats de ciència ficció, es potencia una aproximació més significativa i propera als dilemes plantejats, tot afavorint una educació tecnològica amb ètica. |
|---|