La tecnologia com a fil conductor de les classes a les aules obertes
En aquest Treball Final de Màster s’analitza el funcionament i els interessos d’un grup concreto, que forma part dels Programes de Diversificació Curriculars i els Programes Intensius de Millora com a desenvolupament de les mesures específiques d’atenció a la diversitat. Com a conseqüència de l’anàl...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/376699 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/376699 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Inclusive education Problem-based learning Technology Educació inclusiva Aprenentatge basat en problemes Tecnologia Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Metodologies docents::Aprenentatge basat en problemes i projectes |
| Sumario: | En aquest Treball Final de Màster s’analitza el funcionament i els interessos d’un grup concreto, que forma part dels Programes de Diversificació Curriculars i els Programes Intensius de Millora com a desenvolupament de les mesures específiques d’atenció a la diversitat. Com a conseqüència de l’anàlisi es conforma la idea de que la tecnologia és una matèria que pot servir d’eix central per desenvolupar altres aprenentatges. Per evidenciar-ho, s’argumenta i es formula un exemple d’activitat d’Aprenentatge Basat en Projectes. Per posar-ho en context, és necessari un viatge per la evolució de l’Educació Inclusiva i sobre el model de les Aules Obertes. |
|---|