L'Educació emocional a l'aula de Tecnologia, com a eina per a incentivar i millorar la motivació de l'alumnat i en especial de les noies vers l'assignatura

Les competències emocionals juntament amb diversos factors com els estereotips de gènere, el context sociocultural, la influència familiar i la manca de referents d'èxit, entre d'altres, s'inclouen entre les causes que poden explicar l'autopercepció infravalorada de les estudiant...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Maestri Williams, Anny Fabiola
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
Repositorio:UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
Idioma:catalán
OAI Identifier:oai:upcommons.upc.edu:2117/176281
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2117/176281
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Technology -- Study and teaching (Secondary)
Affective education
educació emocional i tecnologia
educació secundària
adolescència
gènere i STEAM
motivació
autoeficàcia emocional
competències emocionals
desenvolupament emocional
Tecnologia -- Educació secundària obligatòria
Educació emocional
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESO
id ES_e72642ef75f1d9bfc60f4e04e4ef3f0c
oai_identifier_str oai:upcommons.upc.edu:2117/176281
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling L'Educació emocional a l'aula de Tecnologia, com a eina per a incentivar i millorar la motivació de l'alumnat i en especial de les noies vers l'assignaturaMaestri Williams, Anny FabiolaTechnology -- Study and teaching (Secondary)Affective educationeducació emocional i tecnologiaeducació secundàriaadolescènciagènere i STEAMmotivacióautoeficàcia emocionalcompetències emocionalsdesenvolupament emocionalTecnologia -- Educació secundària obligatòriaEducació emocionalÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESOLes competències emocionals juntament amb diversos factors com els estereotips de gènere, el context sociocultural, la influència familiar i la manca de referents d'èxit, entre d'altres, s'inclouen entre les causes que poden explicar l'autopercepció infravalorada de les estudiants, pel que fa a les seves competències tecnològiques i les diferències de gènere observades en l'àmbit científic tecnològic,. La baixa presència de les noies en aquestes disciplines, és motiu de preocupació acadèmica i social. L'objectiu d'aquest treball és proposar eines i recursos d'educació emocional a l'aula de tecnologia, que millorin les competències d'autonomia emocional com ara: l'autoestima, l'automotivació i l'autoeficàcia dels nois i les noies, així com l'actitud positiva vers l'assignatura. Mitjançant enquestes a alumnes de 4t d'Educació Secundària Obligatòria, d'un Institut de Barcelona, es valoren des d'una perspectiva de gènere, les competències emocionals de l'alumnat i la seva percepció cap a la tecnologia. La cerca d'informació de l'estat de la ciència respecte a la bretxa tecnològica existent arreu del món, permeten orientar el coneixement cap a els factors que hi incideixen i enfocar el treball a la cerca de solucions que es puguin activar des de l'aula. Els resultats obtinguts reflecteixen que en general, hi ha un gran potencial de millora pel que fa al desenvolupament de les competències emocionals de regulació i d'autonomia emocional dels estudiants enquestats.Universitat Politècnica de CatalunyaGarcía Carrillo, Àgueda20192019-10-1720202020-01-30master thesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccNAhttp://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43info:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2117/176281reponame:UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPCinstname:Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)Cataláncatopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessoai:upcommons.upc.edu:2117/1762812026-05-27T15:37:01Z
dc.title.none.fl_str_mv L'Educació emocional a l'aula de Tecnologia, com a eina per a incentivar i millorar la motivació de l'alumnat i en especial de les noies vers l'assignatura
title L'Educació emocional a l'aula de Tecnologia, com a eina per a incentivar i millorar la motivació de l'alumnat i en especial de les noies vers l'assignatura
spellingShingle L'Educació emocional a l'aula de Tecnologia, com a eina per a incentivar i millorar la motivació de l'alumnat i en especial de les noies vers l'assignatura
Maestri Williams, Anny Fabiola
Technology -- Study and teaching (Secondary)
Affective education
educació emocional i tecnologia
educació secundària
adolescència
gènere i STEAM
motivació
autoeficàcia emocional
competències emocionals
desenvolupament emocional
Tecnologia -- Educació secundària obligatòria
Educació emocional
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESO
title_short L'Educació emocional a l'aula de Tecnologia, com a eina per a incentivar i millorar la motivació de l'alumnat i en especial de les noies vers l'assignatura
title_full L'Educació emocional a l'aula de Tecnologia, com a eina per a incentivar i millorar la motivació de l'alumnat i en especial de les noies vers l'assignatura
title_fullStr L'Educació emocional a l'aula de Tecnologia, com a eina per a incentivar i millorar la motivació de l'alumnat i en especial de les noies vers l'assignatura
title_full_unstemmed L'Educació emocional a l'aula de Tecnologia, com a eina per a incentivar i millorar la motivació de l'alumnat i en especial de les noies vers l'assignatura
title_sort L'Educació emocional a l'aula de Tecnologia, com a eina per a incentivar i millorar la motivació de l'alumnat i en especial de les noies vers l'assignatura
dc.creator.none.fl_str_mv Maestri Williams, Anny Fabiola
author Maestri Williams, Anny Fabiola
author_facet Maestri Williams, Anny Fabiola
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv García Carrillo, Àgueda
dc.subject.none.fl_str_mv Technology -- Study and teaching (Secondary)
Affective education
educació emocional i tecnologia
educació secundària
adolescència
gènere i STEAM
motivació
autoeficàcia emocional
competències emocionals
desenvolupament emocional
Tecnologia -- Educació secundària obligatòria
Educació emocional
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESO
topic Technology -- Study and teaching (Secondary)
Affective education
educació emocional i tecnologia
educació secundària
adolescència
gènere i STEAM
motivació
autoeficàcia emocional
competències emocionals
desenvolupament emocional
Tecnologia -- Educació secundària obligatòria
Educació emocional
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESO
description Les competències emocionals juntament amb diversos factors com els estereotips de gènere, el context sociocultural, la influència familiar i la manca de referents d'èxit, entre d'altres, s'inclouen entre les causes que poden explicar l'autopercepció infravalorada de les estudiants, pel que fa a les seves competències tecnològiques i les diferències de gènere observades en l'àmbit científic tecnològic,. La baixa presència de les noies en aquestes disciplines, és motiu de preocupació acadèmica i social. L'objectiu d'aquest treball és proposar eines i recursos d'educació emocional a l'aula de tecnologia, que millorin les competències d'autonomia emocional com ara: l'autoestima, l'automotivació i l'autoeficàcia dels nois i les noies, així com l'actitud positiva vers l'assignatura. Mitjançant enquestes a alumnes de 4t d'Educació Secundària Obligatòria, d'un Institut de Barcelona, es valoren des d'una perspectiva de gènere, les competències emocionals de l'alumnat i la seva percepció cap a la tecnologia. La cerca d'informació de l'estat de la ciència respecte a la bretxa tecnològica existent arreu del món, permeten orientar el coneixement cap a els factors que hi incideixen i enfocar el treball a la cerca de solucions que es puguin activar des de l'aula. Els resultats obtinguts reflecteixen que en general, hi ha un gran potencial de millora pel que fa al desenvolupament de les competències emocionals de regulació i d'autonomia emocional dels estudiants enquestats.
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2019
2019-10-17
2020
2020-01-30
dc.type.none.fl_str_mv master thesis
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
NA
http://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/2117/176281
url https://hdl.handle.net/2117/176281
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
cat
language_invalid_str_mv Catalán
language cat
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat Politècnica de Catalunya
publisher.none.fl_str_mv Universitat Politècnica de Catalunya
dc.source.none.fl_str_mv reponame:UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
instname:Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
instname_str Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
reponame_str UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
collection UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869422829058916352
score 15,298079

Similares en LA Referencia