Reptes i oportunitats de l’educació al llarg de la vida en un context de canvi
En les darreres dècades, la globalització i el procés de digitalització han transformat profundament la societat introduint canvis que han modificat la vida quotidiana. Una de les característiques d’aquest procés és que s’ha produït de manera accelera da i ha afectat múltiples esferes de la societat...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/439792 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/439792 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Globalització Digitalització Aprenentatge i formació contínua Adquisició de nous coneixements i competències Adaptació a necessitats emergents Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional::Formació professional contínua (al llarg de la vida) |
| Sumario: | En les darreres dècades, la globalització i el procés de digitalització han transformat profundament la societat introduint canvis que han modificat la vida quotidiana. Una de les característiques d’aquest procés és que s’ha produït de manera accelera da i ha afectat múltiples esferes de la societat: els sistemes productiu, polític, cultu ral i educatiu. En un període relativament curt de temps, hem presenciat com s’han reconfigurat les característiques i les necessitats dels llocs de treball, com han sorgit noves formes de participació política, social i cultural i com han emergit noves for mes de participació i canals per adquirir coneixement, entre d’altres. Un dels ele ments fonamentals d’aquests canvis és el paper vertebrador del coneixement i com l’educació i la formació continuen essent indispensables per poder participar en nombroses esferes de la vida social. En aquest context, la capacitat d’aprendre i de formarnos en qualsevol moment de la vida esdevé imprescindible per adquirir nous coneixements i competències, per actualitzar el que havíem après i per adaptarnos a les necessitats emergents. És ne cessari, per tant, que els processos formatius i educatius no se centrin exclusivament en les primeres etapes de la vida, sinó que esdevinguin un procés més dinàmic i més extens que abasti diferents contextos socials i vitals i que s’allargui en diverses eta pes vitals. Per tant, un aprenentatge de cap a cap de la vida. En l’escala política, aquest aprenentatge permanent s’ha convertit en un element clau en els discursos i en l’agenda política, tant a escala nacional com internacional i posant un èmfasi especial en el foment de la participació de la població en activitats d’aprenentatge per fer front a les noves demandes emergents. Tot i un lleuger incre ment en la participació els darrers anys, el percentatge de persones en activitats for matives encara és lluny de les recomanacions de les institucions europees. Aquest text vol fer visibles alguns dels reptes actuals en matèria d’educació adulta en el context que ens correspon, així com assenyalar algunes línies d’actuació a escala local. |
|---|