Una experiencia de investigación-acción como estrategia convergente de autoafirmación inicial y permanente para la integración escolar de los niños discapacitados

El presente artículo hace referencia , a una experiencia de desarrollo profesional Ilevada a cabo mediante un proceso de investigación-acción, en torno al proceso de integración escolar en un centro de Educación Infantil y Primaria de Madrid. Además de los profesores del centro participan estudiante...

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Detalhes bibliográficos
Autor: García Fernández, José Antonio
Formato: artículo
Fecha de publicación:1996
País:España
Recursos:Universidad de Murcia
Repositorio:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
OAI Identifier:oai:digitum.um.es:10201/134725
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/10201/134725
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Integración escolar
Investigación-acción
Formación del profesorado
Teacher's education
Action-research
Mainstreaming
Social competence
CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
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