Language Assistant collaboration in bilingual programmes. How to make CLIL lessons productive.
[ES]La exitosa implantación de la metodología AICLE en un centro bilingüe requiere una sólida estructura de conexión, colaboración y coordinación entre las partes implicadas, especialmente entre profesores de idiomas, profesores de materias no lingüísticas y coordinadores bilingües. El presente estu...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/13065 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/10953.1/13065 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | 5701.11 Enseñanza de lenguas Teaching of Languages |
| Resumo: | [ES]La exitosa implantación de la metodología AICLE en un centro bilingüe requiere una sólida estructura de conexión, colaboración y coordinación entre las partes implicadas, especialmente entre profesores de idiomas, profesores de materias no lingüísticas y coordinadores bilingües. El presente estudio tiene como objetivo principal recabar las percepciones de los agentes previamente mencionados en relación a la colaboración y coordinación entre las distintas partes para conseguir clases más productivas. La metodología seguida ha sido el envío de cuestionarios mixtos, basados en preguntas cerradas y abiertas. Los resultados de este estudio muestran las áreas con un mayor potencial de mejora, las cuales nos permiten a su vez formular diversas recomendaciones con el fin de conseguir clases más productivas tanto para los profesores como para los alumnos. El estudio se ha llevado a cabo principalmente en la Comunidad de Andalucía y en centros con metodología bilingüe AICLE. |
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